1. Тень моя, спляши со мной
На полянке на лесной.
Мы вдвоем, мы поем,
Радость мы к себе зовем.
Мы вдвоем, мы поем,
Радость мы к себе зовем.
2. Здравствуй, Радость! Это -я,
А вот это - тень моя.
Мы втроем, мы поем,
Всех людей к себе зовем,
Всех друзей, всех подруг -
Шире, шире, шире круг!
Таря-Маря
Речевая игра Рус. нар. потешкаЛадушки
Рус. нар. потешкаКроко-Роко
Речевая игра Сл. В. СтепановаПетушок
Муз. М. Ройтерштейна, обр. Т. Т.Петушок
Рус. нар. потешкаПетушок, петушок,
Золотой гребешок!
Масляна головушка,
Шелкова бородушка.
Что ты рано встаешь,
Деткам спать не даешь?
Ку-ка - ре - ку-у-у-у!
Вальс петушков
Музыка И. СтрибоггаМорри-Мокки.
Финская дет. песня Мариэтта Покела1. Морри-Мокки чудик,
Он под кустом живет,
Мухоморы сушит,
Их круглый год жует.
Припев:
Добрый чудик
Под кустом живет,
Мухоморы он жует
Круглый, круглый год!
2. Косолапый крошка
Он ростом с мухомор.
Ушки шерстяные,
На кофточке узор.
3. У него на веточках
Сушатся цветы,
Разные травинки,
Всякие листы.
Послесловие
Чтобы закончить книгу, надо назвать еще одно имя. Оно известно каждому педагогу-музыканту Это — Карл Орф. Именно он более 50 лет назад создал пятитомную антологию «Шульверк. Музыка для детей». Хочется назвать его добрым и мудрым волшебником, отыскавшим для современных детей райский музыкальный уголок, казалось бы совсем затерянный в строгих лабиринтах высокой музыки. Первоначальное музыкальное воспитание, полное вдохновенных эмоций и радостных ощущений игры и свободы, основанное на концепции Орфа, получают дети во всем мире. «Schulwerk» — слово, понятное без перевода на многих языках, — было создано самим Орфом и обозначает «обучение в действии». Исполняя и создавая музыку вместе, дети познают ее в реальном действии, «учатся, делая и творя». Шульверк — особая разновидность учебной игры. Ребенка приглашают сюда не как гостя, а как соавтора и создателя собственного музыкального мира. В Шульверке собраны детские песни, танцы, поэзия, театр, и все это в процессе «соделывания» и кооперации. В такой школе ребенок не потребитель ценностей, а их создатель. Орф почитаем во всем мире как композитор, предложивший практическую и осуществимую модель творческого музицирования с детьми. Вся «теория» его концепции зафиксирована в нотах — небольших и полных очарования партитурах для пения, игры и танца с аккомпанементом орфовских инструментов. Каждая небольшая пьеса из Шульверка доступна для исполнения даже маленькими детьми. Концепция Карла Орфа создавалась как альтернатива профессиональному музыкальному образованию и предназначалась для всех детей, независимо от уровня их способностей. Идея Орфа о том, что детям нужна своя музыка, специально предназначенная для музицирования на первоначальном этапе, нашла отклик в умах и сердцах многих тысяч педагогов. За полвека существования Шульверка орфовская педагогика превратилась в настоящую мировую империю со своим Институтом в Зальцбурге, учебно-методическими изданиями, семинарами и конференциями более чем в 40 странах мира. Количества наименований научно-методической литературы, изданной на разных языках мира по ее вопросам, достаточно, чтобы открыть средних размеров районную библиотеку8. Но по необъяснимому стечению обстоятельств эта замечательная педагогика обошла детей в нашей стране стороной. Интерес к творческой, игровой педагогике, возникший в России в последние годы, свидетельствует об изменении философии и ценностей образования. Соответственно меняются воспитательно-образовательные цели, для которых педагогика ищет и создает необходимые технологии. Мне сложно судить о качестве и достоинствах игровых методик по другим дисциплинам, но в том, что касается музыки, позволю себе высказать мнение, что незачем изобретать велосипед, лучше приспособить уже изобретенный к российским дорогам. К счастью наших детей, это пытаются делать уже сотни российских педагогов, которые познакомились с игровой музыкальной педагогикой Карла Орфа на практических семинарах. Об этом шла речь и в настоящей книге. Возможно, ее необходимо будет продолжить, чтобы, не останавливаясь более на «почему» и «зачем», сосредоточиться на «как».
От автора У этой книги до написания была очень длинная жизнь, которую поддерживали и одухотворяли своим отношением очень разные люди. Некоторым из них мне хотелось бы высказать особую благодарность за их вклад в мою жизнь и работу. С большой теплотой вспоминаю бывшего директора Детской школы искусств № 6 г. Москвы В.А.Чудина и завуча И.А.Буравлеву, которые с первых дней поверили в меня и поддерживали интерес к творческой педагогике; директора Учебно-воспитательного комплекса № 1679 В.Н.Просвиркина и завуча И.В.Иншакову, благодаря которым сегодня возможна моя творческая работа; Н.К.Свердлык, которая всегда так искренне желала мне успехов и удачи; К.В.Тарасову, доктора