Брошены и забыты

Первая полоса

Брошены и забыты

Эти слова приходят на ум, когда вникаешь в проблемы школьных библиотек.

Владеющий информацией, метко подметил ещё в XIX веке Отто Бисмарк, владеет миром. Сегодня информационным называют само общество, но вот парадокс: быть проводниками в океане информации стало совершенно не престижно. В потрёпанные навигационные карты всматриваются лишь совместители, энтузиасты и ветераны.

В четвёртый понедельник октября мир отмечает Международный день школьных библиотек. Это их, библиотекарей, мы высокопарно величаем штурманами в океане информации. В праздники. Несмотря на то, что в стране около 64 тысяч школьных библиотек, кадры для них никто не готовит — специализированные кафедры в вузах закрылись ещё в начале перестройки. Да и в Законе «Об образовании» о школьных кладезях знаний — ни слова.

Всё по остаточному принципу — обеспечение помещениями, фондами, оргтехникой, средствами связи, зарплатой. Ни педстажа, ни учительского отпуска (а у учителя он 56 календарных дней), ни права на пенсию по выслуге лет. Есть лишь зарплата — в 3–6 тысяч рублей — и море обязанностей: от обработки и содержания фонда до работы с родителями и проведения всевозможных праздников и слётов.

В 90-е годы обновление фондов почти повсеместно прекратилось, и во многих школах библиотеки превратились в пункты выдачи списанных учебников и обветшавших книг. В последнее время средства на приобретение книг пусть и не везде, но начали выделяться. Но поступают они не в школы, а на счета выигравших тендер фирм. Государству это позволяет экономить бюджетные средства, а фирмам получать солидную прибыль. В проигрыше остаются только школьные библиотеки, комплектующиеся зачастую просто «мусором», не имеющим отношения ни к учебной, ни к методической литературе. Конечно, полагаться на вкус только библиотекаря тоже нельзя. Тем более что он сам лишён информации. На периодику денег не выделяется совсем. В школьных библиотеках нет ни изданий для детей, ни толстых литературных журналов, ни «Литературной газеты», ни порой даже специализированных педагогических изданий. Как библиотекарю в этой ситуации готовить обзоры новинок для учителей?

Сколько бы мы ни убеждали друг друга в необходимости инноваций, ничего не произойдёт, пока мы не осознаем, что первые навыки и чтения, и работы с информацией формируются именно в школе. Школьные библиотеки здесь должны быть авангардом, но они были включены в план информатизации в последнюю очередь. Более того, одновременно с внедрением информационных технологий в ряде регионов начали переводить специалистов на 0,5 и даже на… 0,25 ставки. Но компьютер без человека, без того самого штурмана в океане информации — просто груда железа. Библиотеки с древности называют «аптеками для души». Но чтобы они могли врачевать, нужен грамотный провизор. Не бедная золушка, затерявшаяся между двумя ведомствами — образования и культуры, а сильный специалист, способный раскрыть божественный цветок в душе ребёнка, помочь ему стать не просто потребителем, а творцом.

26.10.2009 08:04:47 — Вениамин Петрович Федяшин пишет:

Библиотеки — хранилища знаний, морали, нравственности, духа народов России с

Библиотеки — вечные хранилища знаний, морали, нравственности, духа нородов России и мира. Они помогали и будут помогать нам в нашем непрерывном движении, несмотря на не очень хорошие "погодные условия", связанные с очередным экономическим (теперь уже общемировым) кризисом. Говорить об этом необходимо вплоть до самых вершин власти Государства Российского. Другое дело, что, к сожалению, наши библиотеки находятся, довольно часто, на отшибе как общественного внимания, так и внимания властей. Но это время пройдет. В то же время всем нам следует обратить внимание не только на повышение материальной заинтересованности библиотечных работников, но и приданию нашим библиотекам современного облика. Наряду с книгами и другими изданиями на привычных бумажных носителях, нужно уверенне двигаться по пути создания хранилищ для электронных носителей информации. Вполне понятно, что здесь без научно-технической поддержки со стороны государства и муниципалитетов не обойтись. Нужны громадные средства для современного оснащения библиотек, которые должен вкладывать не только бюджет страны, субъекта федерации или муниципалитета, но и бизнес. Кстати, последний получает специалистов, выращенных с помощью муниципальных, университетских, академических и других библиотек. Очень жаль, что до сих пор закрыт сайт Российской государственной библиотеки. Здесь и Интернет не поможет. В.П. Федяшин, Уфа

24.10.2009 11:59:43 — Boris Argunov пишет:

Об участи школьных юиблиотек

Участь школьных библиотек сегодня, конечно же, печальна. В чем же причина этого явления? Похоже, что в эпоху рыночных отношений весь чиновничий мир смотрит на все вокруг глазами предпринимателя: выгодно или не выгодно вкладывать деньги, скажем, в библиотеки, снабжать их газетами, журналами, всевозможной литературой, готовить грамотных специалистов — библиотекарей, повышать им зарплату? А зачем? Они видят, что их дети к чтению никакого интереса не проявляют, как собственно, и они сами, эти чиновники, у кого в домах и книжных полок-то нет, зачастую. Подмечено, у нас в стране приобретает массовость, популярность, окружается вниманием то, что нравится высоким чинам. Любит он теннис — строятся корты, любит плавать — распространяются бассейны, любит дзю-до — строятся спорт залы. Хорошо бы, нашлись и любители чтения из высоких чинов, глядишь и отношение к библиотекам изменилось бы в лучшую сторону.

23.10.2009 18:05:08 — владимир михайлович воронин пишет:

как заставить бюрократов позаботиться о детских душах?

НЕУЖЕЛИ и здесь надо применять кнут в виде дисциплинарного взыскания со стороны вышестоящего органа в отношении директоров тех школ, которые имеющиеся деньги могут потратить на что угодно, только не на комплектование своих школьных библиотек?!А если этих денег действительно не хватает, то впору местным депутатам поискать по сусекам своих муниципалитетов средства. Я понимаю, трудно сейчас, в годину системного кризиса, в которую погрузили страну не только Америка, но и наши