трудоемкая. И повторять ее нужно не один раз. Уход за посадкой ведется на протяжении 5-10 лет, а то и больше. Только тогда можно быть полностью уверенным в успехе дела. Посадки деревьев, если их оставить без ухода, обычно погибают.

Могут ли школьники как-то помочь лесоводам при посадке леса? Конечно, могут. Особенно желательна помощь при выращивании саженцев в питомнике и уходе за деревцами, после того как они пересажены на вырубку. И тут ребята могут принести большую пользу лесному хозяйству.

Итак, для того чтобы вырастить хвойный лес на вырубке, требуется очень много усилий человека, и, кроме того, еще много настоящей заботы о лесе. Выращивать лес нужно со знанием дела, с большой заинтересованностью в успехе. И наконец, с большой любовью к растениям, к природе.

Но продолжим рассказ о видах рубок леса. Помимо рубок главного пользования, чаще всего сплошных, о которых уже была речь, есть и другие.

Прежде всего надо упомянуть о так называемых рубках ухода. Для многих покажется странным, что цель этих рубок — отнюдь не получение древесины. Главное здесь в другом — улучшить сам лес, условия его роста, удалить нежелательные древесные породы, убрать плохие, некачественные деревья (например, с кривым стволом, вильчатые и т. д.).

Рубки ухода ведутся на протяжении всей жизни леса, начиная с очень молодого возраста и почти до возраста спелости. В молодом лесу это нечто вроде прополки: вырубают нежелательные древесные породы, своего рода лесные "сорняки". Например, в молодняке, где совместно растут деревца березы и дуба, удаляют березу, которая заглушает дуб. Иными словами, оставляют только нужную древесную породу, формируют определенный породный состав леса.

В более взрослом возрасте леса, когда осталась только одна нужная порода, вырубают плохие деревья, дающие древесину низкого качества, удаляют некоторые слабые, плохо растущие деревья, которые мешают расти более сильным, и т. д. Словом, здесь "прополка" ведется уже по другому принципу. Но конечная цель всех этих мероприятий одна — получение леса наилучшего качества, т. е. из нужной древесной породы и с хорошими по техническим показателям стволами.

Наконец есть еще один вид рубок леса — рубки санитарные. Об их цели можно догадаться уже по названию. В данном случае с помощью рубок стремятся оздоровить лес. Вырубают деревья представляющие опасность для "здоровья" соседей и всего леса в целом, пораженные вредными насекомыми (например, жуками-короедами), паразитными грибами и т. д. Этих носителей опасности удаляют из леса.

Цели разных рубок различны: в одних случаях исключительно получение древесины, в других улучшение самого леса как поставщика лесоматериала, иногда же забота о "здоровье" леса, удаление больных деревьев, представляющих опасность для своих соседей.

Итак, лес требует много заботы и внимания со стороны человека. Он нуждается в бережном отношении к себе. Основную часть забот о лесе берут на себя работники лесного хозяйства. Но и мы с вами тоже можем во многом помочь сохранить лес.

Заключение

На этом мы и закончим наш рассказ о лесе. Закрывая книгу, полезно мысленным взором окинуть все прочитанное — от первой до последней главы. А речь была о многом.

Прежде всего было показано, что такое лес и что входит в его состав. Этот материал позволил вам, дорогие читатели, расширить свои представления о лесе как биогеоценозе. Прочитав книгу, вы убедитесь, насколько сложен лес — этот своеобразный "механизм", созданный самой природой.

Дальше шел рассказ о взаимодействиях живых организмов, населяющих лес, о связях между ними. Вы могли убедиться, насколько многообразны эти связи, как широко они охватывают все живое в лесу. Влияют друг на друга прежде всего различные растения. Взаимодействуют между собой представители флоры и фауны. Этот материал помогает лучше себе представить жизнь лесного биогеоценоза.

Юным читателям полезно было познакомиться подробнее с деревьями и кустарниками, входящими в состав леса. О каждом из них вы узнали много важных подробностей. Было рассказано о том, как то или иное растение распространено, какие требования предъявляются к окружающей среде, как развивается и размножается, каковы его полезные свойства и т. д. Теперь, придя в лес, вы будете встречаться с этими деревьями и кустарниками, как со старыми знакомыми. И будете знать многие их биологические "секреты". А это поможет вам в изучении ботаники.

Большое место в книге было отведено рассказу о том, как влияют на лес разные формы деятельности человека в современную эпоху — загрязнение атмосферы ядовитыми веществами, массовый отдых населения в лесу, выпас скота и т. д. Вы узнали о том, какие изменения происходят при этом в лесу, какой вред причиняет иногда грубое вмешательство человека в жизнь леса.

А в конце книги было подробно рассказано о том, что нужно делать для сохранения леса, для поддержания его в хорошем состоянии. Это очень важно с точки зрения охраны природы, сбережения наших лесных богатств. Многие понимают необходимость охраны природы, но не знают, как именно ее охранять, какие нужны для этого конкретные меры. Вы найдете в этом разделе и ответ на вопрос о том, как и чем могут помочь школьники в охране леса, в уходе за ним, в его выращивании. Ваша помощь, ребята, в этом деле очень нужна.

Итак, наш рассказ закончен. Теперь вы знаете о лесе гораздо больше, чем прежде. И относиться к лесу, наверное, будете иначе — более бережно и разумно, чем до сих пор. Лес очень нуждается в нашей защите. Он требует большой заботы и внимания. Об этом всегда надо помнить.

Что читать о лесе

Александров Б. А. Рассказы о зеленом друге. — М.: Московский рабочий, 1963.

Алферов Л. А. Жизнь леса. — М.: Знание, 1963.

Бобров Р. В. Зеленый патруль. — М.: Просвещение, 1984.

Гавеман А. В. О лесе. — М.: Учпедгиз, 1963.

Гроздов Б. В. Тайны зеленого мира. — М.: Учпедгиз, 1960.

Зорина Т. Г. Школьникам о лесе. — М.: Лесная промышленность, 1967.

Кожевников А. В. Весна и осень в жизни растений. — М.: Изд-во МОИП, 1950.

Кожевников А. В. По тундрам, лесам, степям и пустыням. — М.: Детгиз, 1954.

Огнев С. И. Жизнь леса. — М.: Наука, 1964.

Петров В. В. Мир лесных растений. — М.: Наука, 1978.

Петров В. В. Весна в жизни леса. — М.: Наука, 1981.

Петров В. В. Жизнь леса и человек. — М.: Наука, 1985.

Русанов Я. С., Пронин М. И. Человек, лес, фауна. — М.: Лесная промышленность, 1981.

Смирнов А. В. В тайге у Байкала. — М.: Детгиз, 1958.

Смирнов А. В. Лес. — М.: Детская литература, 1973.

Формозов А. Н. Птицы и вредители леса. — М.: Изд-во МОИП, 1950.