упражнениях.

Пересказ текста (беседа по тексту) и контроль выполнения части

тренировочных лабораторных работ.

7

VII.

Дальнейшая тренировочная речевая работа. Упражнения

более

'

сложного творческого характера: описание картинок, составление

ситуаций,

диалогов, иллюстрация пословиц. Работа над фильмом1.

Vin. Беседа на тему урока Тренировка вопросо-ответных речевых

единиц, сообщения по теме, диалоги на тему, описание картин, речевое

сопровождение диафильмов, контроль выполнения тренировочных

лабораторных работ.

ГХ. Письменная контрольная работа.

После проведения контрольного чтения первого текста урока

начинается работа над вторым текстом — диалогом с той же

последовательностью отработки: 1. слушание и интонационная разметка

текста; 2. тренировочное чтение; 3. контрольное чтение; 4. речевая

тренировка на основе усвоенного лексического и грамматического

материала урока, перефразировка отдельных предложений и пересказ

диалога в косвенной речи; воспроизведение диалога наизусть по ролям.

Такая последовательность изучения материалов урока варьируется в

зависимости от характера текста, степени подготовленности студентов и

других условий. Помимо указанных основных видов работы над текстом

предполагается работа по контролю домашнего чтения, развитию

письменных навыков, а также выполнение дополнительных

грамматических и фонетических тренировочных упражнений

(групповых или индивидуальных), работа по картинкам, диафильмам,

устные и письменные изложения на дополнительном материале,

подбираемом преподавателем.

Работа по подготовке пятого издания проводилась коллективом

авторов и распределилась следующим образом: Коррективный и

Основной курсы — доц. Л.И.Селянина, доц. К.П.Гинтовт, проф.

М.А.Соколова, доц, Г.А.Шаба-даш. Раздел упражнений по интонации —

проф. М.А.Соколова, доц. К.П.Гинтовт, проф. Н.И.Крылова, проф.

И.С.Тихонова, доц. Г.А.Шабадаш. Раздел упражнений по грамматике —

проф. В.С.Денисова.

8

К О Р Р Е К Т И В Н Ы Й К У Р С

В В Е Д Е Н И Е

Фонетический строй английского языка очень своеобразен, и его

изучение представляет значительные трудности для русских как в

собственно звуковом, так и в интонационном отношении. Овладеть

произносительными нормами иностранного языка значит научиться

правильно произносить звуки данного языка как изолированно, так и в

потоке речи, правильно интонационно оформлять предложения.

В основе звукового строя всякого языка лежит система фонем.

Фонема может быть определена как мельчайшая звуковая единица языка.

Это звук или группа звуков, которые, будучи противопоставлены другим

звукам в одинаковом фонетическом контексте, различают слова и

грамматические формы слов. Например: грач — врач, мел — мель.

Каждая фонема имеет свое собственное графическое изображение

соответственно системе фонетической транскрипции. Знаки

фонетической транскрипции обычно заключаются в квадратные скобки: [

].

Количество звуков-фонем, составляющих слово, не всегда совпадает с

количеством входящих в его состав букв, что составляет основную

трудность овладения английской орфографией. Так, например, слово

daughter ['do:t3] дочь содержит восемь букв, но четыре звука-фонемы. 26

букв английского алфавита передают 44 гласные и согласные фонемы.

Подобное расхождение между орфографией и произношением

обусловлено исторически. Английская орфография на протяжении веков

не подвергалась сколько-нибудь значительным изменениям и в своем

современном виде отражает произношение, существовавшее в языке

несколько веков тому назад.

Обучение английскому произношению производится на базе

произносительной нормы лондонского диалекта, лежащего в основе

литературного произношения современного английского языка.

Чтобы овладеть правильным английским произношением,

необходимо познакомиться с устройством и работой нашего

артикуляционного аппарата.

9

ОРГАНЫ РЕЧИ И ИХ РАБОТА

Выдыхаемая струя воздуха из легких проходит бронхи и попадает в

дыхательное горло (см. рис. на с. 9). Верхняя часть дыхательного горла

называется гортанью. В гортани расположены две мускульные

эластичные подвижные складки — голосовые связки; пространство

между ними называется голосовой щелью. При произнесении глухих

согласных голосовые связки не напряжены и раздвинуты. Когда

голосовые связки напряжены и сближены, а поток воздуха заставляет их

вибрировать, возникает голос, который мы слышим при произнесении

гласных, сонантов или звонких согласных звуков. Полость,

расположенная выше гортани, называется зевом, или глоткой.

В полости рта расположены следующие органы речи; язык, нёбо,

отделяющее полость рта от носовой полости, зубы и губы. Для удобства

описания артикуляции звуков язык условно разделяется на следующие

части: переднюю часть с кончиком языка, среднюю и заднюю с корнем

языка. Нёбо включает альвеолы (небольшие бугорки за верхними

зубами), твердое нёбо и мягкое нёбо с маленьким язычком.

В состоянии покоя передняя часть языка находится против десен и

альвеол, средняя часть расположена против твердого нёба, задняя —

против мягкого нёба. При поднятом положении подвижной части мягкого

нёба проход для струи воздуха