стеки, пилка для ногтей, ученические линейки, сито, металлические шарики (легкий и тяжелый), таз, сетка-авоська, спички, спичечные коробки, нитки, пуговицы разного размера, иголки, булавки, соломинки для коктейля.

10. Игровое оборудование: игры на магнитной основе «Рыбалка», пластмассовый клоун — водяная мельница, теневой театр, театр на магнитной основе, ванна для игр с песком и водой.

Дополнительное оборудование и материалы

1. Контейнеры для хранения сыпучих и мелких предметов.

2. Детские халаты (для создания игровой мотивации деятельности), клеенчатые передники, полотенца.

3. Таблицы-схемы, коллажи по пройденным темам.

4. Детский понятийный словарь.

5. Журнал исследований или тетрадь (альбом) для фиксации детьми результатов опытов, рабочие листы.

Основные условия организации работы

1. Наличие водоснабжения в данном помещении.

2. Выработка воспитателем совместно с детьми правил безопасного поведения в детской лаборатории и их выполнение.

Примечание. В помещении лаборатории создан минимузей: на стеллажах оформляются тематические выставки: «Природа и фантазия» (творческие работы детей, детей и родителей, детей и педагогов), «Камни и минералы», «Растения нашего края», «В царстве морском», а также коллекции коры деревьев, гербарии, почвы, мхи и лишайники и другие.

Цель исследовательской деятельности в детской лаборатории — способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи экспериментальной деятельности детей среднего и старшего дошкольного возраста сформулированы в таблице 1.

Таблица 1 Задачи Средний дошкольный возраст Старший дошкольный возраст 1. Расширение представлений детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук: * развитие у детей представления о химических свойствах веществ растворение различных веществ; взаимодействие различных веществ при соединении (реакция) и их влияние на свойства других предметов выделение веществ из неоднородной смеси путем отстаивания, фильтрования * развитие у детей элементарных представлений об основных физических свойствах и явлениях магнетизм, отражение и преломление света, звук, теплота, замерзание и таяние воды испарение, сила тяготения, трение, электричество, инерция * развитие представлений о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня * развитие элементарных математических представлений упражнять в количественном счете о мерке — как способе измерения объема, массы, длины; о мерах измерения длины * познакомить с основными чертами рельефа планеты: вулканы, горы, озера — развитие у детей элементарных представлений о Солнечной системе и космических явлениях 2. Развитие у детей умений пользоваться приборами-помощниками при проведении игр-экспериментов увеличительное стекло увеличительное стекло, микроскоп, чашечные весы, песочные часы, линейка, сантиметровая лента, бинокль 3. Развитие у детей умственных способностей: * развитие мыслительных способностей: анализ, классификация, сравнение, обобщение * формирование способов познания путем сенсорного анализа Окончание табл. 1 Задачи Средний дошкольный возраст Старший дошкольный возраст 4. Социально-личностное развитие каждого ребенка: развитие коммуникативности, самостоятельности, наблюдательности, элементарного самоконтроля и саморегуляции своих действий

План работы в детской лаборатории с детьми среднего дошкольного возраста (табл. 2)

Таблица 2 Месяц Темы игр-экспериментирований первая неделя вторая неделя третья неделя четвертая неделя Октябрь 1. Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем 2. Почему все звучит? 3. Прозрачная вода 4. Вода принимает форму Ноябрь 5. Какие предметы могут плавать? 6. Делаем мыльные пузыри 7. Подушка из пены 8. Воздух повсюду Декабрь 9. Воздух работает 10. Каждому камешку свой домик 11. Можно ли менять форму камня и глины 12. Свет повсюду Январь 13. Свет и тень 14. Замерзшая вода 15. Тающий лед 16. Разноцветные шарики Февраль 17. Таинственные картинки 18. Все увидим, все узнаем 19. Песочная страна 20. Где вода? Март 21. Водяная мельница 22. Звенящая вода 23. Угадайка 24. Ловись, рыбка, и мала, и велика Окончание табл. 2 Темы игр-экспериментирований Месяц первая неделя вторая неделя третья неделя четвертая неделя Апрель 25. Фокусы с магнитами 26. Солнечные зайчики 27. Что растворяется в воде? 28. Что отражается в зеркале? Май 29. Волшебное сито 30. Цветной песок 31. Игры с песком 32. Фонтанчики

Игры-экспериментирования для детей среднего дошкольного возраста

1. Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем

Задача: закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус).

Материалы: ширма с тремя круглыми прорезями (для рук и носа), газета, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, говорящая кукла, футляры от киндер-сюрпризов с дырочками; в футлярах: чеснок, кусочек апельсина; поролон с духами, лимон, сахар.

Описание. На столе разложены газеты, колокольчик, молоток, два камня, погремушка, свисток, говорящая кукла. Дед Знай предлагает детям поиграть с ним. Детям предоставляется возможность самостоятельно изучить предметы. В ходе этого знакомства дед Знай беседует с детьми, задавая вопросы, например: «Как звучат эти предметы?», «С помощью чего вы смогли услышать эти звуки?» и т.д.

• Игра «Угадай, что звучит» — ребенок за ширмой выбирает предмет, которым затем издает звук, другие дети отгадывают. Они называют предмет, с помощью которого издан звук, и говорят, что услышали его ушами.

• Игра «Отгадай по запаху» — дети подставляют свои носики к окошку ширмы, а воспитатель предлагает отгадать по запаху, что у него в руках. Что это? Как узнали? (Нам помог нос.)

• Игра «Отгадай на вкус» — воспитатель предлагает детям отгадать по вкусу лимон, сахар.

• Игра «Отгадай на ощупь» — дети опускают руку в отверстие ширмы, отгадывают предмет и затем достают его.

•