- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (16) »
произносят свои имена и садятся на стульчики.
Основная часть
Игра «Уложи куклу спать»
Дефектолог просит ребенка продемонстрировать, как он будет укладывать куклу спать. Ребенок, укачивая куклу, поет ей колыбельную: «А-а-а».
Беседа
Дефектолог указывает на ребенка и спрашивает:
— Кто это? (Это Аня.)
— Что делает Аня? (Аня качает куклу.)
— Что произносит Аня, качая куклу? (Звуки.)
— Какой звук произносит Аня, качая куклу? (А-а-а.)
— Послушайте, как Аня поет песенку: «А-а-а». Давайте все вместе споем эту песенку.
Характеристика звука а
— Когда мы произносим звук а, рот широко открыт, воздух проходит свободно, не встречая преграды. Такой звук называется гласным.
Дефектолог предлагает детям произнести звук а перед зеркалом. Затем они заучивают словосочетание гласный звук, произнося его несколько раз.
— Гласные звуки мы будем обозначать фишками красного цвета (показывает).
Работа с раздаточным материалом
У каждого ребенка набор разноцветных фишек. Дети по просьбе дефектолога находят и показывают фишки красного цвета.
Физкультминутка
Игра «Покачаем куклу». Дети ходят по комнате и укачивают плачущую куклу, напевая ей песенку: «А-а-а».
Игровое упражнение «Кто внимательнее»
Дефектолог произносит звуки: а, и, а, у, а, а, о, ы и т. д. Дети, услышав звук а, должны хлопнуть в ладоши.
Беседа
— Что делают люди, когда находятся далеко друг от друга и хотят что-то сообщить? (Они пишут письма.)
Дефектолог показывает детям кассу букв:
— Это буквы, которые можно сложить в слова. Буквы мы пишем, видим и читаем. Чтобы научиться читать, нам понадобится... Угадайте, что.
— Так что же нам нужно, чтобы научиться читать? (Нам нужна «Азбука».)
Дефектолог показывает детям «Азбуку» и алфавит.
— Какая буква стоит в начале алфавита? (Буква А.)
Дефектолог показывает букву А.
— Давайте, посчитаем из скольких элементов состоит буква А? (Из трех.)
Дети вместе с дефектологом выкладывают букву А из счетных палочек и карандашей, рисуют ее в воздухе.
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Игровое упражнение «Тихо — громко»
Дети по просьбе дефектолога произносят звук а то тихо, то громко. («Тихо, громко, громко, тихо...»)
Игра «Четвертый лишний»
Дефектолог называет цепочки слов. Дети должны определить, какое слово лишнее, и объяснить почему.
— Аня, Ася, Аля, Оля. (Лишнее слово Оля, так как в нем нет звука а.)
— Ася, Аля, Алла, Алик. (Лишнее слово Алик, так как это имя мальчика.)
— Андрей, Антон, Артем, Аня. (Лишнее слово Аня, так как это имя девочки.)
— Апельсин, ананас, арбуз, абрикос. (Лишнее слово арбуз, так как это ягода.)
Итог занятия
Дефектолог обобщает материал, изученный на занятии.
Сказочный, волшебный дом,
Азбука — хозяйка в нем.
Дружно в доме том живет
Славный буквенный народ.
А — начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А. Шибаев
Занятие 5. Звук и буква А
Цели. Учить четко произносить звук а, выделять звук а в словах, закреплять понятия гласный звук, буква; дифференцировать понятия звук и буква; развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, память. Демонстрационный материал. Мешочек с буквами, полоска с тремя делениями для обозначения слов, фишки красного цвета. Раздаточный материал. Полоски для обозначения слов, фишки красного цвета.Ход занятия
Организационный момент Игра «Чудесный мешочек» Дефектолог предлагает детям найти в мешочке на ощупь букву А. Основная часть Характеристика звука а — Что вы доставали из «чудесного мешочка»? (Букву А.) — Почему это буква? (Буквы мы пишем, видим и читаем.) — Какой звук обозначает эта буква? (Звук а.) — Почему это звук? (Звуки мы слышим и произносим.) — Какой это звук? (Гласный.) — Почему этот звук мы называем гласным? (Когда мы произносим звук а, то рот широко открыт, воздух проходит свободно, не встречая преграды.) — Фишкой какого цвета мы договорились обозначать гласные звуки? (Фишкой красного цвета.) — Нарисуйте букву А в воздухе. — Когда люди общаются друг с другом, они складывают отдельные звуки в слова. Каждое слово имеет определенное значение. — Слова мы будем обозначать полосками с тремя делениями (показывает). Работа с раздаточным материалом — Покажите на полоске начало (конец, середину) слова. — Если звук а слышен в начале слова, то куда вы положите фишку красного цвета? (Дети кладут фишки в первую клеточку.) — Если звук а слышен в конце слова, то куда вы положите фишку красного цвета? (Дети кладут фишки в последнюю клеточку.) Определение места звука а в словах Дефектолог произносит слова, а дети определяют место звука а и отмечают на полосках фишками. Слова: аист, луна, астры, Аня, река и др. Физкультминутка Игра «Аист». Дефектолог читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения.— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу.
— Топай правою ногой,
Топай левою ногой.
Снова — правою ногой,
Снова — левою ногой,
После — правою ногой,
После — левою ногой,
Вот тогда придешь домой.
Занятие 6. Звук и буква А
Цели. Учить четко произносить звук а, выделять звук а в словах, закреплять понятия гласный звук, буква, дифференцировать понятия звук и буква; развивать мелкую моторику, мышление, внимание, память. Демонстрационный материал. Касса букв; картинки с изображением луны, шара, лисы, банта; полоска с тремя делениями, фишки красного цвета. Раздаточный материал. Кассы букв, полоски с тремя делениями, фишки красного цвета.Ход занятия
Организационный момент У детей на столах карточки с буквами А, И, У, О. Дефектолог просит дошкольников найти и показать букву А. Основная часть Характеристика звука а — Произнесите звук а (беззвучная артикуляция). — Почему это звук? (Звуки мы слышим и произносим.) — Какой это звук? (Гласный.) — Почему это гласный звук? (Воздух не встречает преграды.) Определение места звука а в словах На панно выставлены картинки с изображением луны, шара, лисы, банта. Дефектолог предлагает детям выполнить следующие задания: — Назовите картинки. — Есть ли звук а в названиях этих картинок? — Фишкой какого цвета мы- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- . . .
- последняя (16) »