Litvek - онлайн библиотека >> Наталья Михайловна Сокольникова >> Детская образовательная литература и др. >> Основы рисунка для учащихся 5-8 классов >> страница 4
человека можно превратить в геометрические элементы. Это происходит потому, что мы склонны отыскивать порядок и простоту в окружающем нас разнообразии. Посмотрите, каким необычным способом передал форму лица художник Дж. Арчимбольдо в картине «Вертумн» (ил. 18). У этого художника много таких портретов, состоящих из фруктов, овощей и других предметов.


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 28 17. Образцы геометрического орнамента – люди, животные, растения


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 29 18. ДЖ. АРЧИМБОЛЬДО. Вертумн


Выразительность формы становится главной при ее первичном восприятии.

Лицо человека воспринимается и запоминается лучше, когда оно находится в определенном эмоциональном состоянии, чем когда оно имеет правильные формы и совершенно спокойно.

Если выразительность составляет основное содержание восприятия в повседневной жизни, то еще в большей мере это характерно для видения мира художником. Для него выразительные, то есть экспрессивные, свойства являются средством общения. Они привлекают его внимание и определяют формы моделей, которые он создает. Поэтому, обучаясь изобразительному искусству, смотрите на выразительность как на ведущий критерий прикосновения карандаша и кисти к бумаге.

Фигура и фон

Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 30 Порой очень трудно бывает определить, какая поверхность является фоном, а какая фигурой (ил. 19).

Рассмотрите рисунок. Текстура подчеркивает в фигуре свойства диска, заштрихованный круг становится фигурой, тогда как соседнее изображение выглядит как круглое отверстие в окружающем фоне. Как правило, поверхность, заключенная в пределах определенных границ, стремится приобрести статус фигуры, при этом окружающая ее поверхность будет фоном.


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 31 19. Соотношение фигуры и фона


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 32 В изобразительной деятельности, передавая форму предмета, мы не можем не учитывать значение фона. Каждый объект существует в нашем понимании только вместе с фоном, поэтому фон в картине, то есть пустота между предметами, приобретает равное значение с изображенными объектами. Сравните два изображения одних и тех же вещей, а именно позитивное и негативное (ил. 21), и вы увидите, что их форма воспринимается в определенной зависимости от фона.


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 33
Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 34 20-21. Силуэты ваз на различном фоне

Оптические иллюзии

Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 35 Художники встречаются с целым рядом таких явлений, которые называются оптическими иллюзиями. Число подобных примеров весьма велико. Изучение их поможет вам избежать зрительных искажений предметов, внести необходимые поправки в изображение.

При сопоставлении с большими окружностями центральная кажется меньше, а при сравнении с маленькими такая же окружность кажется больше (ил. 22).


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 36 22. Окружности


Таким образом, если на картине надо выделить, например, крупные размеры высокого человека, то окружающие его люди должны быть небольшого роста.


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 37 23. Отрезки прямых


Все изображенные отрезки прямых линий на рисунке (ил. 23) равны между собой, но зрительно кажется, что левые длиннее правых.

Белый квадрат на черном фоне (справа) кажется больше черного квадрата на светлом фоне (слева), хотя в действительности оба квадрата одинаковой величины (ил. 24).

Высота черной гребенки кажется больше ее ширины, хотя они равны (ил. 25).

В зависимости от направления взгляда рисунок воспринимается или как лестница, или как бумага, сложенная «гармошкой» (ил. 26).


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 38 24. Квадраты


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 39 25. Гребенка


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 40 26. Лестница и гармошка


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 41 27. Волшебная комната


Мы непроизвольно оцениваем размеры человека в зависимости от размера окон и перспективного сокращения стен комнаты (ил. 27).


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 42 28. Три цилиндра


Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 43 29. Сосуд и профили


Три цилиндра имеют разные размеры, но на рисунке справа они воспринимаются как цилиндры одного размера в соответствии с законами перспективы (ил. 28).

В зависимости от направления взгляда рисунок воспринимается или как два человеческих профиля, или как сосуд (ил. 29).

Развивая зрительную память, можно поучиться видеть и запоминать очертания форм, объемы и их соотношение с пространством.

Выявление сходства или отличия форм рисуемых предметов от геометрических фигур и тел, анализ строения формы предметов, их конструкции поможет лучше изобразить их особенности.

§3 Превращение плоскости в объем

Основы рисунка для учащихся 5-8 классов. Иллюстрация № 44 30. Геометрические тела


Вспомните, что первые ощущения объема мы получаем, когда берем в руки и ощупываем предметы или занимаемся лепкой, создавая трехмерный объем.

Вы знаете, что внешний вид предмета и очертания, характеризующие его форму, зависят от длины, ширины и высоты, то есть именно эти измерения делают его объемным.

Что же такое форма объекта? Давайте рассмотрим это на примере изображения кошки. Даже издали мы узнаем сидящую кошку, только по ее силуэту. Можно представить, что голова кошки похожа на круг, а туловище на треугольник. В других позах этого животного можно также найти подобие геометрическим фигурам.

Форма объекта передает его характерные особенности, делает его узнаваемым.

В рисунке форма предметов передается линиями и