- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (16) »
снова замирает.
Не схожу ли я с ума?
Я не могу прочесть ничего!!!
Но может, это буквы незнакомого алфавита? Или символы какой-то новой игры?
Я незаметно потираю глаза. Наверное, от напряжения у меня просто поплыли буквы.
Нет, всё то же. Я даже не знаю, буквы вижу на доске или цифры.
Сердце начинает учащённо биться. И снова желудок болью отзывается на моё волнение.
Я оглядываю соседей: ребята списывают в свои тетради текст с доски. А я даже не в силах это прочесть!
Мистер Крэй останавливается, стирает последнюю строчку и пишет что-то заново.
Что?
По спине пробегают мурашки.
Мел скрипит и постукивает. Я же с трудом дышу.
Может быть, я сплю? И мне снится кошмар?
Я щиплю себя за руку, сильнее, ещё сильнее! Мне действительно больно, до слёз больно.
Но я не просыпаюсь.
Наконец мистер Крэй кладёт мел на место и поворачивается к нам. Отряхивает рубашку и стирает с пальцев белую пыль, потом подходит к столу и листает бумаги.
— Джейкоб Миллер, — провозглашает он громко. — Будь добр, пойди к доске и попробуй это решить.
4
Я судорожно сглатываю слюну. Звук такой громкий, что мне становится неловко. Я краснею. Мысленно молю о помощи. Как мне понять написанное? — Пожалуйста, — снова приглашает меня мистер Крэй, — покажи нам, как решается это уравнение. Я вздрагиваю. — Да… Ну, вот… Э-э… — всё, что я смог произнести. И это первый день в школе! Наверное, мои новые одноклассники принимают меня за идиота. Стараясь говорить уверенней, смотрю в лицо учителя: — Я не могу решить… В классе миссис Палкер мы не решали таких уравнений… — Что-что? — сзади смеются и шепчутся. Симпатичная девчонка с золотыми волосами удивлённо рассматривает меня. — А кто-нибудь может решить? — обращается учитель к классу. — Я предложил вам самое лёгкое уравнение для начала. «Лёгкое? — подумал я. — Наверное, это шутка». Я вижу, как кудрявая темноволосая девочка изо всех сил тянет руку вверх. Вот она идёт к доске, берёт мел и быстро-быстро пишет под учительской писаниной. На доске появляются три строчки странных значков. Я вижу, как строгое лицо мистера Крэя расплывается в довольной улыбке. — Хорошо, Мирна, — говорит он, посылая мне хмурый взгляд. Чувствую, что лицо моё горит. А тут ещё ребята начинают на меня оглядываться. Ну что тут поделаешь. Ведь я не только решить, но даже прочесть условие задачи не могу. Что происходит? И в каком это я трейном классе? Всё так странно, я слегка напуган. Размышляя над всем этим, я не слышу, о чём говорит с ребятами мистер Крэй. Только замечаю, что все вдруг вскакивают со своих мест и устремляются к компьютерам, расположенным вдоль стен. — Всё как обычно, — продолжает учитель. — Но это хорошее начало для ваших занятий. Пишите как всегда. «Что писать» — ужасаюсь я. Я не слышал задания. Ну и начало! Не ожидал такого в свой первый школьный день. На ватных ногах подхожу к компьютеру. «Соберись, Джейкоб! — приказываю себе. — Не смей раскисать!» Однако со мной ведь ещё ничего подобного не случалось. Никогда мне не было так туго. Я ведь уже несколько недель мечтал о школе. Так хотелось оказаться в своём классе. Почему же всё начинается так неудачно? Пробираясь к свободному компьютеру, я нечаянно прикусил язык и тихонько вскрикнул. Поймал на себе весьма недружелюбные взгляды и сделал вид, что не замечаю их. А язык болит! Беру себя в руки и спрашиваю у соседа: — Что нужно написать? Мальчик, склонившись над клавиатурой, уже быстро набирает текст. Не отрываясь от компьютера, он шепчет мне: — Пиши обо всём хорошем, что произошло с тобой этим летом. Каждый год одно и то же. Хоть бы что-нибудь новенькое придумали! Я пытаюсь улыбнуться: — Попробуй только напиши, что у тебя, как всегда, было скучное лето! Мальчик не отвечает, он напряжённо вглядывается в светящийся экран. Я пытаюсь сосредоточиться и вспомнить, что особенно интересного произошло этим летом. Но в голову ничего не приходит. «Джейкоб, думай скорее!» — твержу я себе. Бросаю взгляд на клавиатуру и чувствую, что начинаю сползать с кресла на пол. Что это за буквы? Я же не знаю их! Этот алфавит мне вообще незнаком! Вместо букв — треугольные значки, волнистые линии, точки… Я очнулся, когда понял, что сижу с глупым видом, разинув рот, дыша, как после стометровки. Но ведь все ребята сосредоточенно пишут! Чья-то рука легла мне на плечо. Мистер Крэй изучает мой пустой экран. — Джейкоб, в чём дело? Не придумал, о чём писать? Но, наверное, вы отдыхали где-то всей семьёй? Я кивнул: — Да, конечно… Но… э-э-э… — Так куда вы ездили? Он перегнулся через меня и расправил на столе небольшую географическую карту. — Где же вы путешествовали, покажи мне. — О-о, да-да… э-э… «Что это за карта?» — быстро мелькнуло в голове. Вглядываюсь: ни одной знакомой мне страны. Где же Америка? Где страны Европы? Слишком много морей и океанов. Между тем глаза учителя насмешливо прищурились. — В чём дело, Джейкоб? Быстро соображаю: не сказать ли ему? Не поделиться ли своим недоумением? Но одёргиваю себя: так я могу навредить самому себе. Он не поймёт. И тут же у меня вырывается признание: — Не понимаю! Ничего не понимаю! Наверное, я схожу с ума! Звонок заглушает мои слова. А мистер Крэй хлопает в ладоши: — Все в столовую! После завтрака жду вас в классе. Ребята с криком и смехом вскакивают со своих мест. Бегут. А мистер Крэй, похоже, моих жалоб не расслышал. Он уходит, не оглядываясь. У меня же подкашиваются ноги, будто я только что после энергичного заплыва вылез из бассейна. Я словно оглушён всем, что произошло за этот час. Проходя мимо доски, мельком взглядываю на строчки непонятных значков. Нет, я не сплю. Я по-прежнему ничего не понимаю. Что происходит? У кого мне искать помощи?5
Есть мне не хочется. Однако беру бумажный пакет с завтраком и направляюсь в столовую. Пока иду вдоль длинных коридоров, начинаю осознавать, что они выглядят какими-то незнакомыми. Разве стены в них всегда были зелёными? И где шкафчики? А почему рядом с лингвистическим кабинетом нет музыкального класса? Я знаю, что я в той самой школе, где положено. Совершенно исключено, чтобы я вошёл не в то здание. Ведь в незнакомом помещении я бы наверняка заблудился. Но почему сегодня всё выглядит как-то не так? В столовой я тщетно пытаюсь увидеть хоть кого-нибудь из старых друзей. Но мне так и не удаётся найти их. Ребята весело занимают места у столиков. Они оживлённо- 1
- 2
- 3
- 4
- . . .
- последняя (16) »